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阿根廷电影六个故事(阿根廷电影)-世界今热点

阿根廷电影六个故事,阿根廷电影这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、F.阿亚拉是这一时期成名的重要导演,他最著名的作品是涉及当代政治问题的《领袖》(1958)和《竞选人》(1959),其他还有《被俘虏的葆拉》(1963)、《幻想的日子》(1979)、《纸醉金迷》(1984)、《恶梦的过客》(1984)等。

2、L.托雷·尼尔松是最有国际声誉的阿根廷导演,他的作品富于理性,有深度。

3、《天使之家》(1957)、《最后一幕》(1959)、《1900年的一个美男子》(1960)和《圈套里的手》(1961)等影片,批评了政治寡头和贵族阶层的某些观念。

4、他的作品还有《马丁·菲耶罗》(1968)、《自由的石头》(1976)等,他的影片一再遇到审查的麻烦。

7、其一由5名导演(R.贝切尔、N.帕特诺斯特洛、H.H.斯塔格那罗、A.菲舍尔曼和R.德拉托雷)组成,名为“五人小组”,他们主要是创作与现实毫不相干的实验电影。

9、该小组认为电影的使命在于参加人民的解放战斗,它的主要代表人物F.E.索拉纳斯和O.赫蒂诺,于1966~1968年间在地下完成的巨型纪录片《燃火的时刻》是这个小组的纲领性作品,它揭露了阿根廷和整个拉丁美洲的政治形势。

10、此外,还有些电影工作者匿名拍摄一些地下影片,如《阿根廷解放之路》等。

12、70年代初,一些导演开始拍摄“政治电影”,如R.格莱塞尔拍出《墨西哥:冻结的革命》(1970),H.德龙拍出《屠杀行动》(1972)。

13、70年代中期,在庇隆夫人执政期间,一些导演利用有利时机,拍摄了少量揭露性的有一定社会意义的故事片,如H.奥利韦拉的《动乱的巴塔戈尼亚》(1973)、R.乌里切尔的《克布拉乔》(1973)等。

14、 1983年10月R.阿方辛当选总统后,宣布取消审查,成立国家电影局,任命M.安廷为局长,电影事业逐渐复苏,一批质量优秀、内容深刻的影片既赢得了国内观众,也获得了国际声誉,如《不再有痛苦,也不会忘却》(1984,H.奥利韦拉导演)、《参议院谋杀案》(1984,J.J.胡西德导演)、《醒悟》(1984,A.多利亚导演)等。

16、还有相当一部分影片表现出一种对历史的反思,其中以L.普恩索的《官方说法》(1985)最有名,该片触及了阿根廷社会最敏感的“失踪者”问题,获1986年奥斯卡最佳外语片奖。

17、根据1983年4月颁发的电影法草案,国家电影局从全国电影票房收入中提取10%,对影片实行补贴。

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“世界高考”A Levels课程介绍

2016常青藤校在中国的录取数字跌至两位数,创历史新低,这表明世界名校录取中国学生的门槛在不断抬高。

之所以海外名校在录取中国学生时愈发审慎,一方面是因为近年来SAT、雅思考试丑闻频出,降低了世界名校对中国学生的信任度,另一方面也从根本上反映出中国学生不能适应国外大学学习的现状。

这个现象并不奇怪,泛滥的海外考试培训机构,培养了大多数中国学生参加“世界高考”的应试能力,却缺失了就读海外院校的学术实力和综合素养。AP、IB等国际课程也让学生和家长眼花缭乱,不知从何学起,到底什么才是最适合中国学生的“世界高考”课程?

A Levels课程,全称英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)是英国的全民课程体系,也是英国学生的大学入学考试课程,就像我国的高考一样,其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标 准。

A Levels课程科目相当广泛,涵盖超过100个各类科目,有文科、商科、理科等。其学制分两年:第一年称为AS水准,学生通常选择3—4门课,通过考试后获得AS证书。第二年称为A2水准,学生可选择AS水准中优秀的3门课,通过考试后获得A Levels证书。

不过,在国内留学市场,学生和家长对于AP(Advanced Placement)等北美体系的国际课程较为熟悉,对于A Levels了解甚少。殊不知,美国课程体系整体偏松散,虽自由、灵活,但不如英联邦课程体系的标准化程度高。

以AP课程为例,它是美国大学的先修课程,但美国没有所谓的教育部官方课程体系,以及课程大纲,各个州自主权很大,难有统一的量化标准,这导致AP课程本身结构松散,课程自由度很高,其教材和课程难度等因素,几乎有90%以上取决于开设的学校和老师。

与本科教学不同,国际课程的受众是中学生,而中学生普通学习自主性和效率较低,更需要一套完整的课程体系来进行规范和引导。A Levels课程则完美解决了这一问题,它具有高度的标准化体系,与我国的高考体系类似,在每一个年级,每一门课程上都提供了清晰的教学大纲、教学目标和阶段性测评,这些不仅能够解决AP课程当中原有的体系化不足问题,同时也更贴近中国学生的学习需求,故而成为最适合中国学生的“世界高考”课程。

A Levels成绩一直是申请英国、澳大利亚等英联邦国家大学乃至美国大学的一个重要的硬件条件。得到了全球160多个国家大学的普遍认可。凭借A Levels的成绩,学生除了可报读牛津剑桥等英国名校而外,还可以进入美、加、澳等国的大学。所以,A Levels课程成为国内国际高中、公办高中国际班不可或缺的课程。

课程适合年龄在16–18之间,初中毕业以上的在校中学生或者具有同等学历的职高生,通常国内开设A Levels课程的学校招收的是高一毕业的学 生。

爱德思考试局是唯一一个既在英国本土又面向全球80多个国家的考试局。爱德思A Levels课程考试有60多年历史,于1836年由英国皇家授权当时的伦敦大学考试委员会主持编写,1996年,伦敦大学考试与评估委员会(ULEAC)与英国商业与技术教育委员会合并成为爱德思。

2005年,爱德思被世界上最大的出版、传媒和教育服务公司培生集团收购,成为了培生爱德思A Levels。

目前,学生使用GCE A Levels/IAL考试成绩可以向110多个国家和地区的大学进行入学申请和奖学金申请,包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港、新加坡等中国学生热门留学国家和地区,通过提供A Levels课程,培生爱德思助力中国学生进入世界一流大学。

IAL课程是培生爱德思A Levels课程的一大亮点,也是其为了帮助国际学生更好应对GCE A Levels改革,并保持学习效果和考试成绩,专门推出的课程。2013年,英国资格及考试监督办公室(Ofqual)宣布对GCE A Levels进行改革。

改革规定从2014年起,取消原有的一月份考试机会,变一年两次考试为一年一次考试。从2015年9月开始,将原有模块化考试变为线性考试。在原有的体系中,每个学科都被拆分成不同的知识单元进行单独考察,学生对于某个单元成绩不满意,可选择重考。改革后,考试方式与国内高考类似,每个学科只在学习结束后进行单次考试。

在计划以上改革措施时,英国政府主要考虑了英国本土学生的情况。但培生爱德思推出了专门针对国际市场的国际版A Levels(International Advanced Levels), 简称IAL。

IAL在课程大纲编写方面延续了GCE A Levels的高水准,并且根据国际市场,特别是亚洲学生的需求,保留了每年一月份和七月份两次考试时间以及模块化考试形式,每个模块都有两次重考机 会。

培生爱德思A Levels的考试具有极高的标准度,其内容受英国学历及考试办公室(Ofqual)监管,是全球唯一实行统一考试大纲、统一考试内容和统一考试时间的A Levels考试,其统一性保证了培生爱德思A Levels考试在国际地区拥有和英国本土完全一样的水平、标准和质量。其考试全球化的特点,也使得中国学生整体感觉更加得心应手。

爱德思的A Levels课程既可以采用全日制,也可以采用业余制。这无疑为国内出国语言考试培训机构提供了进入A Levels课程教学的机会。

与此同时,国内学生在选择A Levels课程学习的时候,也可以不用放弃国内普通高中课程。

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